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（一）觀察決不要僅僅局限於「用眼看」.廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽,用身體去感受,更重要的是要用心、用腦去思索,這樣的觀察才會更加細膩、深刻. （二）觀察過程中要注意運用好「爛筆頭」.俗語說得好：好記性不如爛筆頭.好多同學每天看到的挺多,思索的也挺多,但是不善於隨時記下來,這樣就會使觀察到的材料付之東去,許多有價值的東西也會白白浪費掉. （三）觀察尤其要注意持之以恆.別犯「腦熱病」,三分鍾的熱度對與寫好作文是沒有益處的,你要將觀察生活、思索生活貫穿於你生活的每一天,這樣你才會寫出妙文佳作來. 學會觀察對於寫好作文有著巨大的奠基和推動作用,離開了觀察,你往往會感到難以下筆.願你學會觀察,不斷培養,提高贊成的觀察能力,在寫作實踐中取得得大的進步. 三、意高則文勝
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張慕元老師指導2014年武漢中考作文「發現趣味」與名師範文
一 原題呈現：2014年武漢中考作文題：閱讀下面材料，根據要求寫作文。
在陳全忠的《大地上的讀書人》一文里，一個貧窮的孩子為什麼在山路上讀著借來的書而不覺其苦？一群面帶菜色的學者為什麼埋首於卷冊間卻能自得其樂？因為他們找到了蘊藏其間的趣味。
其實，生活中做許多事情都是如此。發現趣味，就是發現事物有意思、有吸引力的特性。發現了越味，艱苦的生活就有了快樂。
依據以上材料，自擬題目，自選文體，寫一篇不少600字的文章。文章中不要出現自己的姓名和校名。
二武漢市2014年作文評價標准
1、文章「類別「和」檔次「的說明：
作文從「內容」和「表達」兩個方面來評價。
「內容」分為四個層次。一類文：切合題意，主旨鮮明，材料典型。二類文：符合題意，主旨明確，材料較典型。三類文：對題意的理解不充分，主旨含混，材料缺乏典型性。四類文：對題意理解不準確，主旨不清，材料混亂。
「表達」分為三個層次：優秀、合格、不合格。「優秀」： 結構完整，文脈暢通，語言通順（允許有極少錯別字或病句），字跡清晰。「合格」： 結構較完整，思路基本清晰（個別語段有游離現象），語言較通順（允許有少量錯別字或病句），字跡較清晰。「不合格」： 結構不清，思路混亂，語言不通（有大量錯別字和病句），嚴重影響語意的表達。
評價共設五個類別，一至四類文又分設上下兩檔。作文的「類別」以「內容」為依據來確定，「類別」的檔次以「表達」為依據來確定。評卷時，先依據「內容」來確定不同的類別，再依據「表達」來確定上下檔次。第五類只需從「表達」方面來評價。
2本次作文題目可以這樣理解：
第一段引用了《大地上的讀書人》里的兩個事例：在山路上讀書的貧窮的孩子，在艱苦環境中對學問孜孜以求的學者們，有意強調了這些處在艱苦環境中的人們在自己做的事情中找到趣味，忘記艱苦的生活狀態。
第二段則從文中事例過渡到生活中的許多事，拓寬視野和思路。然後解釋「趣味」的含義——事物中有意思、有吸引力的特性，闡明找到趣味的意義就在於讓艱苦的生活有了快樂，幫助學生理解「趣味」及其作用。
本題應該就「趣味」及其對於艱苦生活的意義來做文章。本題既要寫出事物中有意思、有吸引力的特性（「趣味」是什麼），又要寫出艱苦的生活因「趣味」而快樂起來（「趣味」的作用）。
一類：上檔（起評45分） 內容：寫出了在艱辛的生活中發現事物有意思、有吸引力的特性，從而樂在其中，艱辛的生活有了樂趣。（既寫出了「趣味」是什麼，也寫出了「趣味」的作用。還兼顧了背景：不好的環境或條件。）
表達：結構完整，文脈暢通，語言通順（允許有極少錯別字或病句），字跡清晰。
內容和表達的某方面較突出的可給滿分。
下檔（起評40分） 內容：同上檔。表達：結構較完整，思路基本清晰（個別語段有游離現象），語言較通順（允許有少量錯別字或病句），字跡較清晰。
二類：上檔（起評35分） 內容：寫出了事物有意思、有吸引人的特性，而樂在其中，卻未能從艱辛的生活切入，或未落腳在讓艱辛的生活得以改變上
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（一）觀察決不要僅僅局限於「用眼看」.廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽,用身體去感受,更重要的是要用心、用腦去思索,這樣的觀察才會更加細膩、深刻.
（二）觀察過程中要注意運用好「爛筆頭」.俗語說得好：好記性不如爛筆頭.好多同學每天看到的挺多,思索的也挺多,但是不善於隨時記下來,這樣就會使觀察到的材料付之東去,許多有價值的東西也會白白浪費掉.
（三）觀察尤其要注意持之以恆.別犯「腦熱病」,三分鍾的熱度對與寫好作文是沒有益處的,你要將觀察生活、思索生活貫穿於你生活的每一天,這樣你才會寫出妙文佳作來.
學會觀察對於寫好作文有著巨大的奠基和推動作用,離開了觀察,你往往會感到難以下筆.願你學會觀察,不斷培養,提高贊成的觀察能力,在寫作實踐中取得得大的進步.
三、意高則文勝