北京星星雨加盟

㈠ 孤獨症孩子在北京星星雨訓練項目是什麼

自理、社交、認知、語言等等要看孩子的情況怎麼樣，總的都要訓練，但是還是有針對性的訓練的。

㈡ 北京星星雨教育我兒子今年13周歲，自閉症中度，在培訓學校上了7年。現在有語言困難不願和人交流，但和

父母的心情當然可以理解，自閉症的孩子其實康復的目標是可以生活自理，不用家人和社會的幫助也可以在社會上獨立，至於去上學也是要因人而異的！希望家長可以理解！

㈢ 請問，北京的自閉症康復訓練機構或學校哪個最好北京星星雨教育研究怎麼樣謝謝。

國際上廣泛使用和認可的是應用行為分析（ABA）的教學理念，使用DTT、PRT、MEI等循證干預技術。比如：一對一早期密集干預（EIBI）、小組社交遊戲訓練等都能為自閉症兒童、發育障礙兒童等特需兒童，提供有針對性的認知、語言及功能性溝通、社會交往技能、生活自理等領域的干預訓練，塑造孩子用於社會溝通、交流的正確行為。
同時應根據孩子的個體差異，重視孩子的需求。藉助評估工具(如:VB-MAPP、PEAK、ABLLS)，全方位了解孩子現狀，收集記錄孩子生活、學習數據，精確定位不足與優勢。為孩子制定個別化教育計劃（IEP），根據數據調整孩子的教學計劃，不斷為孩子修訂和完善其IEP。以達到更加科學有效的教學效果。
應在專業BCaBA、BCBA-D的督導下，保證每個孩子都擁有自己的監督體系，保證孩子的專屬老師都有自己的執行督導。最好可以藉助教學管理、數據收集及測評系統，配合督導老師，建立了完善的學習管理體系。確保學習和數據的科學准確，最大限度避免教學出現偏移。教學內容和課堂情況應實時可視化，全方面保障每個孩子成長不走彎路。

㈣ 北京星星雨教育研究所的理事會名單

男北京師范大學特殊教育專業教授，《特殊教育研究》主編，中國教育學會理事，學術委員會委員，中國殘疾人康復協會常務理事，特殊教育專業委員會副理事長。「曾憲梓獎」獲得者。
1956—1961年在莫斯科列寧師范大學特殊教育系研究盲、聾、弱智和言語障礙兒童教育。1979年在北京師范大學教育系創建中國大陸第一個特殊教育教研室，首次在高校開設「特殊教育」和「殘疾兒童心理」課程。1986年建立特殊教育專業，任教研室主任至1995年。1988年在北師大特教研究中心兼任中心主任至1997年。主要著作有：《智力落後學生心理學》、《缺陷兒童心理》、《聾童教育概論》、《特殊教育概論》、《特殊教育學》、《特殊教育辭典》、《學說話》等。 女 中國社科院社會政策與福利研究中心副主任，社會學所社會政策研究室主任，研究員。自1998年研究中國社會保障政策至今。
作為研究領域的著名學者，楊教授十分注重參與中國NGO的發展實踐，1996年結識了「星星雨」之後，一直關注這個草根組織的發展走向，積極為「星星雨」提供各種NGO交流、學習和培訓的機會與信息，是「星星雨」的NGO領路人。 女北京信息科技大學任教師，孤獨症孩子的家長。
甄岳來女士成功地培養了自己孤獨症的女兒（已經在上大學），最為可貴的是，從「星星雨」創辦不久，她就積極地提供協助。十幾年來，堅持志願到「星星雨」為每期的學員家長作經驗分享，在中國的孤獨症家長界享有極高的聲望。 男 XFN/AFX（新華經濟通訊社[美]）新聞編輯，從事新聞記者工作25年，曾任路透社編輯/高級記者多年，及《南華早報》駐上海記者。
Kazer 先生及夫人謝文貞女士多年來一直關注「星星雨」，積極宣傳「星星雨」並努力尋找和拓展社會捐贈資源。 男 北京市上德律師事務所合夥人，中國NGO法律支持網首席律師。
先後畢業於中原工業大學土木工程系、中國政法大學法律系，工學、法學雙學士，曾於2001-2003年應邀赴德國哥廷根大學研修訪問。執業以來，身兼商務律師與公益律師雙重身份，為國內外眾多商業客戶及NGO提供了廣泛的專業法律服務。中央電視台、北京人民廣播電台、《中國改革報》、《北京青年報》、《華夏時報》、《北京娛樂信報》等媒體曾對梁楓予以專訪和報道。

㈤ 北京星星雨教育研究所的介紹

星星雨是第一家為孤獨症兒童及其家庭提供服務的民辦教育機構，當時在中國針對孤獨症的特殊教育領域是一片空白。1993年，當星星雨成立的時候，中國僅僅有3名權威醫生診斷過孤獨症。在教育領域，無論是學校還是醫療機構，都沒有一家機構能夠給孤獨症兒童提供服務以及相關信息。

㈥ 北京星星雨教育我兒子今年13周歲，自閉症中度，在培訓學校上了7年。現在有語言困難不願和人交流，但和

孤獨症是廣泛性發育障礙中最常見、最具有代表性的疾病。該疾病起病於嬰幼兒時期，以社會交往障礙、交流障礙、局限的興趣、刻板與重復行為方式為主要臨床表現，多數患兒還會伴有不同程度的精神發育遲滯。
流行病學
孤獨症是一種日益常見的神經發育障礙性疾病，以男孩多見。根據美國8歲兒童的數據，從2012年到2020年孤獨症患病率由1/68升高到1/54。
第二次全國殘疾人抽樣調查結果顯示，我國0~6歲精神殘疾（含多重）兒童佔0～6歲兒童總數的1.10‰，約為11.1萬人，其中孤獨症導致的精神殘疾兒童佔到36.9%，約為4.1萬人。
疾病類型
多以社會交往的類型來分型，該分型應用較廣泛。
冷漠型
此型患兒除有需要（如要吃、要玩玩具）外，幾乎不主動發起社交，對別人給與的社交主動交往一般也沒反應。
主動但怪異型
患者有主動與他人交往的意願，但是互動方式顯得奇特、怪異、不合時宜。
被動型
他們能夠接受社交性的親近，並不會躲開他人的主動親近，但是他們不會主動開始這種社會互動，且社會互動顯得生硬、刻板。

㈦ 北京星星雨的學費是多少

好的一本都是4000到5000元

㈧ 誰在北京星星雨上過課,感覺怎麼樣了

很不錯的學校，團隊專業，而且有很多有責任心的老師，以前做過志願者在他那，感覺孤獨症的孩子去了應該都會有所收獲。其他類似培智的應該也可以吧。是去上課還是去上班啊？

㈨ 北京星星雨教育研究所的創辦背景

在這樣的情境下，星星雨的創辦者（一名孤獨症兒童的家長）和她的員工們開始了他們艱難的探索之旅，他們努力於開發出一套針對孤獨症兒童及其家庭的積極有效的服務模式。通過不斷的尋求孤獨症的相關信息及其教育方法，星星雨開發出了目前正在使用的訓練模式，即以應用行為分析法（ABA）為理論基礎，通過行為矯正的教育方式。星星雨培養出的第一批ABA教師，從1993年開始已為近6000個孤獨症兒童及其家庭提供過服務。星星雨還開發出了一套家長訓練模式。