武漢stem創客教育加盟

1. 創客教育、STEAM教育的前景怎麼樣有學校開課嗎

我們有本科專業，也有專科。
從就業的角度出發，也可以考慮學一門實用的技術，其實計算機專業就是很好的，比如ui設計、4G移動開發、互聯網編程、大數據、雲計算、VR等等就業前景都挺好。
看自己的興趣和未來的發展方向， 然後選擇就行...
我們的很多學生都是學有所成，祝你一切順利

2. 創客教育加盟費需要多少呢

火星科學盒吧，算是比較合理的了，也不會要求太高

3. 創客教育加盟前景哪些比較好

看你自己。

4. 武漢市智匯創客教育科技有限公司怎麼樣

武漢市智匯創客教育科技有限公司是2017-05-12在湖北省武漢市洪山區注冊成立的有限責任公司(自然人投資或控股的法人獨資)，注冊地址位於洪山區書城路26號1棟二層(嗅鈦工坊)。

武漢市智匯創客教育科技有限公司的統一社會信用代碼/注冊號是91420111MA4KU3YQ3R，企業法人高國虎，目前企業處於開業狀態。

武漢市智匯創客教育科技有限公司的經營范圍是：計算機軟體的開發；教育產品的研發；動漫設計及技術服務。（依法須經審批的項目，經相關部門審批後方可開展經營活動）。

通過愛企查查看武漢市智匯創客教育科技有限公司更多信息和資訊。

5. 有什麼比較不錯的steam創客教育機構嗎

建議你這樣試試看：

1. 網路搜索學習STEAM教育相比創客教育有什麼優點；
2. 網路搜索參考STEAM創客教育在中國的現狀如何?_課程。

這樣做的好處：全面了解。

注意事項：勤學善思。

6. STEAM教育和創客教育是什麼兩者有什麼關系和不同嗎。

STEAM教育和創客教育的區別和關聯？

STEAM教育是將五大學科——科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、藝術（Art）、數學（Maths）融合起來的教學。創客教育則是提倡開發自己的創意，通過軟硬體將創意實現成具體物品，例如用3D One設計出3D模型然後再3D列印出來、利用Arino編程製作出電子物件。從這兩個含義可以很明顯的區分，STEAM教育更講究地是跨學科的「知識融合」，而創客教育重點在於將想法進行「實踐創造」。

兩者本質上有著高度相似的共通點——創客活動需要STEAM教育提供知識理論基礎的，例如3D One設計建築物，需要了解相應的工程學、數學計算尺寸、藝術提高模型的美觀。而創客實踐則是STEAM教育的最終目的，就是知識體系只有幫助實物創造才能發揮作用，甚至成為可商業化的產品，聯接教育與商業。

兩種教育理念如何聯動，發揮1+1＞2的作用

來自中國人民大學附屬中學朝陽學校科技中心副主任，李雯老師在其發表的《STEM教育理念下的「三維創意設計」課程教學案例》就提及到，如何將創客教育和STEAM教育融合更有效的課程體系裡。她以修復一隻蜘蛛的零部件為例，將解決問題—學習STEAM相關學科知識——3D設計——3D列印製作——解決問題完整的串聯起來。

7. steam創客教育是什麼

STEAM代表科學（Science），技術（Technology），工程（Engineering），藝術（Arts），數學（Mathematics）。STEAM教育就是集科學，技術，工程，藝術，數學多領域融合的綜合教育。

創客教育為清華大學美術學院服務設計研究所旗下的實驗室，關注如何通過創客模式踐行STEAM教學目標與OBE教育理念。實驗室研究方向包括K12用戶研究、STEAM理論研究、OBE理論研究、創客教學課程研發、創新空間設計理論等方向。

創客教育實驗室立足於創意、創新、教育三個核心維度。通過創意社區激發創新，通過創意原型、產品迭代、項目孵化踐行創新實踐、促進中國創造；在Living Lab模式下進行用戶研究、研發教育產品；促進科普教育；通過創客模式踐行「做中學」精神。

(7)武漢stem創客教育加盟擴展閱讀

STEAM教育理念最早是美國政府提出的教育倡議，為加強美國K12關於科學、技術、工程、藝術以及數學的教育。STEAM的原身是STEM理念，即科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、數學（Mathematics）的首字母。

鼓勵孩子在科學、技術、工程和數學領域的發展和提高，培養孩子的綜合素養，從而提升其全球競爭力。近期加入了Arts，也就是藝術，變得更加全面。

8. steam教育有哪些機構

優質的STEAM教育機構很多。例如：柴火、童心制物(Makeblock)、造物世界、樂高、盛思、DFrobot、博睿恩等

博睿恩教育

NO3、博睿恩教育

博睿恩是造物世界文化傳播（深圳）有限公司旗下的兒童科學教育品牌，由教育、設計、互聯網等專業領域的人才團隊跨界組成。以為孩子提供「有趣、有價值」的童年為目標，專注於4-12歲幼少兒童的科學教育課程服務。

NO4、童心制物(Makeblock)

童心制物(Makeblock)是STEAM教育的大廠了，戰略的全球化。以及產品普及的全面性。有些行內的STEAM老師對它的評價並不友好，說它的產品比較low。說它的產品都是仿樂高的，只不過是降低成本和材質。但小編不這么認為，就像有人說騰訊抄襲國外公司例如：Facebook，推特。

NO5、樂高

樂高就不用說了，應該是百分之九十九的家庭里都有他們家的產品。歷史悠久的樂高公司位於丹麥，創立於1932年（就這個歷史年份可以讓的其他九位公司加起來也不如它的歷史悠久）。

9. STEAM教育和創客教育有什麼區別跟聯系呢

一、 由來
Steam教育的由來：
Steam教育起源於美國，是由美國政府為加強美國K12關於科學、技術、工程、藝術以及數學的教育提出的。
剛開始是叫Stem，即科學(Science)、技術(Technology)、工程(Engineering)、數學(Mathematics)的首字母的縮寫。鼓勵學生重視這幾門功課的綜合發展，培養學生的綜合素養，提高美國學生在全球的競爭力。後來加入藝術（Arts），形成現在的Steam。
創客教育的由來：
創客教育起源於歐美的創客運動，創客在歐美已經有很長的歷史，以前主要在歐美的家庭車庫進行，最近幾年開源硬體、3D列印技術、圖形化編程軟體的發展降低了創客的門檻，使得創客教育受到教育體系的重視。
二、 核心
Steam教育的核心：
Steam這個單詞由五個單詞的首字母組成，所以跨學科學習是Steam教育的核心要義。
創客教育的核心：
創客（Maker）的核心要義是創造，在創造的過程中會涉及到不同學科的知識，但其本身不強調或不偏向任何一個學科。
三、 情境
Steam教育的情境：
Steam教育的教學情境一般都是真實的場景，聯系生活，區別於傳統的理論教學，但都是老師設定好的一個相對復雜的情境問題，有學生利用不同學科的知識從不同角度去分析。
創客教育的情境：
創客教育的情境同樣是真實場景，但一般都是學生生活中遇到的問題或者是一些新穎的想法，由學生自己提出，然後利用不同的工具和知識去實現。
四、 導向
Steam教育的導向：
Steam教育注重的是用多學科的知識從多角度展開探究，關注學生動手實踐的過程，但並不在乎結果，所以Steam教育是以過程為導向。
創客教育的導向：
創客教育目的是要解決學生自己提出的問題，過程沒有限制，可以借用不同的工具和理論知識，但強調要有最後成品，所以創客教育是以結果為導向。
五、 側重點
Steam教育的側重點：
Steam除培養學生綜合解決問題的能力外， 更強調培養學生跨學科的多元思維。
創客教育的側重點：
創客教育更看重學生獨立的創造思維的培養， 學生需要有自己的創意，並努力實現。
六、 定位
Steam教育的師生定位：
在 STEM 教學中，教師角色更多的是教學設計者、活動組織者、知識講授者和學習引導者等。教師角色多元，且需要不同教師相互配合，共同引導學生完成某個具體項目。學生則是積極的參與者，在過程中學習跨學科的綜合知識。
創客教育的師生定位：
在創客教育中， 學生更傾向於獨立創造者的角色，他們需要有自己獨特的想法，並藉助有效的手段加以實現。教師則扮演著支持者的角色，不會過多干預學生的想法，不需要預設太多具體的問題以及講授固定的知識體系。
七、 結合
在實際的教學過程中，很難實現不同學科老師間的配合上課，單個老師卻又不能靈活解決學生遇到的跨學科的問題。同時中國的很多學生可能缺乏自己的想法，所以純粹的Steam或者創客課程都很難落實，但兩者的結合恰好能夠完美的解決對方的不足。
以創客教育為載體，進行Steam教育的跨學科學習。由老師設定好問題情境，引導學生去發現，然後由學生運用多學科的知識從不同的角度去分析與解決問題。這樣問題的難度可控，運用的知識可預估，降低老師授課難度，而學生即是問題的發現者也是問題的解決者。
以學生為主體，在教師設定的范圍內，發現問題。運用多學科的知識，從不同的角度去分析與解決問題。