❶ 託管班的看圖寫話課程是採用什麼樣的輔導方式
每個託管班都不一樣，誰能知道人家的輔導方式是什麼。
說出來肯定你不信，有的可是直接給孩子念答案的。
負責任的，可以教給孩子步驟。
步驟就是幾個要素：
時間、地點、人物，在干什麼，結果如何，有什麼感想。
寫完這幾句，就是一篇完整的滿分看圖寫話了。
❷ 對於課後機構里的看圖寫話項目，自己做還是加盟比較好呢
答：看圖寫話作為低年級一個重要的訓練項目，同樣也是低年級學生進行寫話訓練的重要途徑，如今在邯鄲市的託管市場中得到了更廣范圍的發展和應用，畢竟語文學科的比重加大，提高了小學生閱讀和寫作的要求，低年級孩子的看圖寫話要求和難度都有所提升，如果孩子不經過練習的話，很有可能在寫作上落後下來。由此就說明貝爾安親推出的看圖寫話的課程是迎合了市場趨勢的，並且他們根據對比課程中孩子的受歡迎程度，還特此引進了雙師課堂。和其他老師教學方式不同的地方在於線上動畫教學，有點類似給孩子看動畫片的形式上課，但是不是單純的看動畫，孩子在其中是可以學到知識的。
❸ 要給一二年級孩子進行看圖寫話的話，有什麼好的課程可以投入
可以視頻教學。
❹ 家長為孩子報名貝爾安親的看圖寫話課程，都被哪些優勢所吸引呢
關於這方面從貝爾安親老師進行看圖寫話課程的經驗來看，家長在師資和服務上考慮的比價多，因此師資力量和服務都是關鍵因素。所以這也就成為了石家莊市外國語小學（43中）校區增加的看圖寫話雙師課程的原因，因為通過有趣的授課形式，大大的提升了孩子們寫作的興趣，受到了孩子的喜歡和家長的認同，並且在動畫以及游戲的輔助下，還能更好的幫助老師進行寫作培訓。
❺ 託管校長如何來選擇更好的看圖寫話加盟呢
由於考慮到對於低年級孩子們來說，最難搞懂的應該就是看圖寫話了，比較作為基礎的寫作練習，從一開始就會讓孩子感到困難，但是為了之後寫作能夠順利進行，學習寫作的基礎還是一定要打牢靠才行，不然面對之後的寫作是很難進步的，所以對於託管校長來說如何選擇看圖寫話可以學習貝爾安親老師通過看圖寫話雙師課程，類似通過播放動畫和游戲模式的石家莊市建華東路學習校區為孩子進行同步輔導，提高了孩子的學習積極性，同時也藉由內容豐富生動的課件幫助老師更好的完成教學。
❻ 通過加盟的方式來做看圖寫話的培訓，會帶來更好的市場收益嗎
要知道在低年級語文中，作為傳統學科的教育程度提升，那麼就會對機構的教研能力和教師能力有了更高的要求。而且其中看圖寫話的訓練就需要思維發散以及想像力的培養，所以要讓學生在輕松的課堂中學會表達和寫作。所以通過雙師看圖寫話課堂的動畫教學使貝爾安親達到實現趣味課堂的目的，而且還能帶領石家莊市河北師范大學附屬實驗小學校區孩子們成功實現寫作難關的突破，為孩子的看圖寫話提供了很大的助力，讓孩子可以在游戲和動畫的玩樂中實現興趣和寫作實力的提升，就不會出現不會寫、寫不出的情況了。
❼ 託管班開辦看圖寫話輔導班盈利效果怎麼樣
低年級的孩子在面對看圖寫話項目的時候還是需要克服很大的心理壓力的，要知道雖然還只是個初級寫作訓練要求，但是由於低年級孩子一開始就沒有什麼寫作的概念。而老師在學校對看圖寫話的講解也比較簡單，自然就不能很好的幫助孩子認知和熟悉看圖寫話，所以為了輔導孩子的寫作方面，從而提升看圖寫話能力，淄博市的託管機構就可以參考貝爾安親的成功經驗，通過動畫教學方式的雙師平台使得孩子們可以在有趣的動畫里掌握到寫作的基礎知識，讓孩子在愛上寫作的同時能夠又快又好的完成看圖寫話，這樣一來提高了孩子的看圖寫話水平，家長自然就滿意了，相應的效果就很好了。
❽ 在西安市的託管班怎麼樣才能實現低年級看圖寫話的項目輔導呢
看圖寫話課程對於低齡化的託管機構在轉型培訓的時候，是一個非常重要的課程項目，畢竟看圖寫話作為孩子們很難掌握的初級寫作，不光能為寫作訓練打好基礎，還是培養低年級孩子們向觀察客觀事物過度的一個橋梁。於是就出現了貝爾安親的看圖寫話課程，不但通過雙師平台實現了趣味性的寫作，對於老師來說更是有專業的課程教學，讓孩子們能夠更好的掌握寫作的知識點和技巧，另外，託管老師通過操作電腦，就能實現輕松有效備課上課，讓孩子們更快更好的完成看圖寫話，讓孩子們愛上寫作文。
❾ 現在開設看圖寫話班的機構多嗎託管班能不能做這一塊
現在的補習班挺多的，應該會有看圖寫話的補習班，一部分託管班也可以做到這一塊
❿ 聽說託管班的看圖寫話訓練課程不錯，是真的嗎
好一點的託管班會用動畫的方式來教孩子，這種方式確實是不錯的，生動形象的動畫，讓小朋友也更加容易理解這幅圖片到底是在講什麼。其實最主要的是要掌握以下技巧。
一、寫話時不要缺乏條理
看過，說過，落實到筆頭，才是最重要最關鍵的一步。動筆之前，一定讓孩子明確：凡是要說清楚寫清楚一件事，關於這件事發生的時間、地點、相關人物，具體事件等要素是一定要全面，並且，語言順序一定要清晰。
比如：什麼時間——在哪裡——誰——做什麼——旁邊的誰又在做什麼，可能會說什麼等等。這對於孩子以後學習記敘文的閱讀和寫作都是非常有好處的。
二、寫話後不要忘記修改
修改，是寫作後對作品必須進行的一個檢測的環節，也是提升作品質量的一個重要環節。幫助孩子從一年級看圖寫話就養成寫後修改的習慣，他將來到二三年級開始寫片段、寫完整作文時，就不會太操心。
修改的方法是先朗讀，再動筆；修改的內容包括字或者拼音寫得是否正確；詞語運用是否准確；句子是否通順，條理是否清晰等，總之，要檢測孩子是否完整地再現了剛才看到、想到、說到的內容。洛陽市西工區實驗小學校區老師表示如果有錯誤，要及時改正；如果有遺漏，就一定補上，做一個必要的簡單的修改。
三、觀察時不要走馬觀花
很多小朋友看圖的時候會犯這樣的錯誤：掃上一眼，看個大概，開始動筆。實際上，寫話之前的觀察越細致，寫話的內容才能越豐富。如何才能做到細致觀察呢？
首先，貝爾安親表示要按照一定的順序來引導孩子觀察圖片，也就是按照記敘文的幾個要素——時間、地點、人物、事件等來引導。比如：誰——做什麼；或者：什麼時間——在哪裡——誰——做什麼。
第二，注意主要人物（動物）表情，判斷出喜怒哀樂，並聯想理由，
第三、注意主要人物（動物）動作，看清楚他（它）在做什麼，怎麼做的。
第四、注意圖片中的其他人物（動物）在做什麼，動作如何，表情如何。
第五、一定要通過想像，豐富圖片內容。比如，猜猜圖中人物（動物）在說什麼，還將要做什麼等。