北京星星雨加盟

㈠ 孤独症孩子在北京星星雨训练项目是什么

自理、社交、认知、语言等等要看孩子的情况怎么样，总的都要训练，但是还是有针对性的训练的。

㈡ 北京星星雨教育我儿子今年13周岁，自闭症中度，在培训学校上了7年。现在有语言困难不愿和人交流，但和

父母的心情当然可以理解，自闭症的孩子其实康复的目标是可以生活自理，不用家人和社会的帮助也可以在社会上独立，至于去上学也是要因人而异的！希望家长可以理解！

㈢ 请问，北京的自闭症康复训练机构或学校哪个最好北京星星雨教育研究怎么样谢谢。

国际上广泛使用和认可的是应用行为分析（ABA）的教学理念，使用DTT、PRT、MEI等循证干预技术。比如：一对一早期密集干预（EIBI）、小组社交游戏训练等都能为自闭症儿童、发育障碍儿童等特需儿童，提供有针对性的认知、语言及功能性沟通、社会交往技能、生活自理等领域的干预训练，塑造孩子用于社会沟通、交流的正确行为。
同时应根据孩子的个体差异，重视孩子的需求。借助评估工具(如:VB-MAPP、PEAK、ABLLS)，全方位了解孩子现状，收集记录孩子生活、学习数据，精确定位不足与优势。为孩子制定个别化教育计划（IEP），根据数据调整孩子的教学计划，不断为孩子修订和完善其IEP。以达到更加科学有效的教学效果。
应在专业BCaBA、BCBA-D的督导下，保证每个孩子都拥有自己的监督体系，保证孩子的专属老师都有自己的执行督导。最好可以借助教学管理、数据收集及测评系统，配合督导老师，建立了完善的学习管理体系。确保学习和数据的科学准确，最大限度避免教学出现偏移。教学内容和课堂情况应实时可视化，全方面保障每个孩子成长不走弯路。

㈣ 北京星星雨教育研究所的理事会名单

男北京师范大学特殊教育专业教授，《特殊教育研究》主编，中国教育学会理事，学术委员会委员，中国残疾人康复协会常务理事，特殊教育专业委员会副理事长。“曾宪梓奖”获得者。
1956—1961年在莫斯科列宁师范大学特殊教育系研究盲、聋、弱智和言语障碍儿童教育。1979年在北京师范大学教育系创建中国大陆第一个特殊教育教研室，首次在高校开设“特殊教育”和“残疾儿童心理”课程。1986年建立特殊教育专业，任教研室主任至1995年。1988年在北师大特教研究中心兼任中心主任至1997年。主要著作有：《智力落后学生心理学》、《缺陷儿童心理》、《聋童教育概论》、《特殊教育概论》、《特殊教育学》、《特殊教育辞典》、《学说话》等。 女 中国社科院社会政策与福利研究中心副主任，社会学所社会政策研究室主任，研究员。自1998年研究中国社会保障政策至今。
作为研究领域的著名学者，杨教授十分注重参与中国NGO的发展实践，1996年结识了“星星雨”之后，一直关注这个草根组织的发展走向，积极为“星星雨”提供各种NGO交流、学习和培训的机会与信息，是“星星雨”的NGO领路人。 女北京信息科技大学任教师，孤独症孩子的家长。
甄岳来女士成功地培养了自己孤独症的女儿（已经在上大学），最为可贵的是，从“星星雨”创办不久，她就积极地提供协助。十几年来，坚持志愿到“星星雨”为每期的学员家长作经验分享，在中国的孤独症家长界享有极高的声望。 男 XFN/AFX（新华经济通讯社[美]）新闻编辑，从事新闻记者工作25年，曾任路透社编辑/高级记者多年，及《南华早报》驻上海记者。
Kazer 先生及夫人谢文贞女士多年来一直关注“星星雨”，积极宣传“星星雨”并努力寻找和拓展社会捐赠资源。 男 北京市上德律师事务所合伙人，中国NGO法律支持网首席律师。
先后毕业于中原工业大学土木工程系、中国政法大学法律系，工学、法学双学士，曾于2001-2003年应邀赴德国哥廷根大学研修访问。执业以来，身兼商务律师与公益律师双重身份，为国内外众多商业客户及NGO提供了广泛的专业法律服务。中央电视台、北京人民广播电台、《中国改革报》、《北京青年报》、《华夏时报》、《北京娱乐信报》等媒体曾对梁枫予以专访和报道。

㈤ 北京星星雨教育研究所的介绍

星星雨是第一家为孤独症儿童及其家庭提供服务的民办教育机构，当时在中国针对孤独症的特殊教育领域是一片空白。1993年，当星星雨成立的时候，中国仅仅有3名权威医生诊断过孤独症。在教育领域，无论是学校还是医疗机构，都没有一家机构能够给孤独症儿童提供服务以及相关信息。

㈥ 北京星星雨教育我儿子今年13周岁，自闭症中度，在培训学校上了7年。现在有语言困难不愿和人交流，但和

孤独症是广泛性发育障碍中最常见、最具有代表性的疾病。该疾病起病于婴幼儿时期，以社会交往障碍、交流障碍、局限的兴趣、刻板与重复行为方式为主要临床表现，多数患儿还会伴有不同程度的精神发育迟滞。
流行病学
孤独症是一种日益常见的神经发育障碍性疾病，以男孩多见。根据美国8岁儿童的数据，从2012年到2020年孤独症患病率由1/68升高到1/54。
第二次全国残疾人抽样调查结果显示，我国0~6岁精神残疾（含多重）儿童占0～6岁儿童总数的1.10‰，约为11.1万人，其中孤独症导致的精神残疾儿童占到36.9%，约为4.1万人。
疾病类型
多以社会交往的类型来分型，该分型应用较广泛。
冷漠型
此型患儿除有需要（如要吃、要玩玩具）外，几乎不主动发起社交，对别人给与的社交主动交往一般也没反应。
主动但怪异型
患者有主动与他人交往的意愿，但是互动方式显得奇特、怪异、不合时宜。
被动型
他们能够接受社交性的亲近，并不会躲开他人的主动亲近，但是他们不会主动开始这种社会互动，且社会互动显得生硬、刻板。

㈦ 北京星星雨的学费是多少

好的一本都是4000到5000元

㈧ 谁在北京星星雨上过课,感觉怎么样了

很不错的学校，团队专业，而且有很多有责任心的老师，以前做过志愿者在他那，感觉孤独症的孩子去了应该都会有所收获。其他类似培智的应该也可以吧。是去上课还是去上班啊？

㈨ 北京星星雨教育研究所的创办背景

在这样的情境下，星星雨的创办者（一名孤独症儿童的家长）和她的员工们开始了他们艰难的探索之旅，他们努力于开发出一套针对孤独症儿童及其家庭的积极有效的服务模式。通过不断的寻求孤独症的相关信息及其教育方法，星星雨开发出了目前正在使用的训练模式，即以应用行为分析法（ABA）为理论基础，通过行为矫正的教育方式。星星雨培养出的第一批ABA教师，从1993年开始已为近6000个孤独症儿童及其家庭提供过服务。星星雨还开发出了一套家长训练模式。