正規大腦多元智能測評加盟條件

Ⅰ 想引進多元智能皮紋測試項目，請問應該選擇哪一家好

你想引進這套系統，相信你對這套系統是有一定的了解了的，多元智能皮紋測評就是利用了腦科學、皮紋學、神經心理學、遺傳學、臨床醫學、多元智能理論等相關科學研究成果，根據人類皮紋和神經脈絡的發展和遺傳特性，通過指紋儀掃描人的十個手指紋和掌紋，能測量到與手指對應的大腦不同結構智力潛能的優勢順序，學習動作的敏銳能力，感性和理性指數，聽覺與視覺體覺的適當學習方式，前天個性特點等，學習及教育的溝通模式、大腦十大功能區強弱、四大智商和八大智能的潛在高低（准確率在80-90%左右），根據測評結果，同時給出科學的教育方案和啟發方式，為家長開發孩子智力和子女成才提供了一套行之有效的教育策略。

所以皮紋測評對兒童智能開發有很多重要的應用價值，因為現在很多家庭都是一個孩子，對孩子的教育投入是非常捨得的，但很多家長培養孩子是比較盲目，沒有根據孩子的特點給去報各種各樣的課程，結果到後來，孩子學不好，又浪費金錢、時間。多元智能皮紋測評技術就是為家長培養孩子提供一個了解自己孩子的方法，了解自己還是適合學些什麼,有什麼長處、有什麼短處，個性特點是什麼，應該採取什麼樣的教育方式最好，為因材施教提供參考依據。所以這個測評很多家長都願意給孩子去做的，市場前景是很廣闊的，可以作為單獨的項目運作，也適合培訓機構和自己的培訓項目整合，作為收費項目或者增值服務都是非常好的。

我是有近10年從事多元智能皮紋測試經驗的老師，從03年開始在階梯英語公司負責皮紋測評，到後來創業開自己的培訓機構，都一直和皮紋測試打交道，前後分析的個案超過1000例以上，對皮紋測試的理論知識、實際操作、市場情況應該算是非常熟悉了，對後來想從事這個行業的人，或許能提供一些意見。

據我了解，目前國內做皮紋測試也很多家公司在做，除了北京的東方科奧公司的測評技術外，大部分的都是美國或者台灣的測評技術，美國和台灣的測評技術測評的項目和測評原理都是差不多的，都是一個流派的，目前大部分公司都是實行加盟制度的，而且是不教測評的技術原理的，一種是讓你採集好指紋發回總部分析，另外一種是給你一個分析軟體，然後限制了測評的次數，價格有貴有便宜，幾萬到10多萬不等，具體你可以自己去了解，其實這個技術原理如果懂得了也不是太復雜，基本學2-3天都能掌握，為了讓這套技術讓更多的人受益，我打算招收幾個有緣分的弟子，親自傳授皮紋測評分析技術，學會後可以自己測評分析出報告。

有意向想學的朋友點我的會員名到我的網路空間了解。

Ⅱ 兒童應該做天賦基因檢測還是做多元智能測評好呢

應當兩個都做，可經互相一應證，相互參考。畢竟孩子的教育成長是大問題。我們不怕花錢，主要是要對小孩要幫助。我們也不是專業從事孩子教育、生理，更不是醫學專家。最怕是不懂還不知道。天津中源
協和基因檢測認為但我相信人的天賦是一個人特有的才能。但天賦需要開發，而且天賦的開發有一個最佳時間窗口。錯過這個窗口，再開發就不會有更好的效果。開發天賦需要解決兩個問題，第一是孩子的天賦在哪裡，第二是，如何開發天賦。通過基因檢測為每一個孩子標明成材的方向，使每一個孩子在自己成長的快車道上健康、快速發展。未來的趨勢是每一個寶寶都應當有一個天賦基因檢測。不過這里選擇什麼樣的基因檢測、選擇誰做非常重要。天賦基因檢測分為智商、情商、運動、才藝四個部分。每一個部分又分為很多細項，科學准確地分析一個的天賦情況。

Ⅲ 多元智能測評是什麼

多元智能測評是這莫回事 多元智能是由哈弗大學著名心理學家霍華德。加德納提出的他認為智能是解決問題或製造產品的能力。例如：在南半球海域航行的水手，他們是怎樣通過觀察天空的星座、走過水域的特徵等，在成百上千個島嶼中找出航行的路線來的。在水手的群體中，智能就意味著航海的能力。再想想外科醫生和工程師、獵人和漁夫、舞蹈家和編舞者、運動員等。加德納教授認為每個人至少擁有八種智能。
A 語言智能，是指人們對於語言文字掌握、運用和表現的能力。這種能力在詩人、作家和演說家身上表現的最為突出。
B 數學-邏輯智能，是指數學思維和邏輯推理、科學分析的能力。
C 視覺空間智能，就是在腦中形成一個外部空間世界的模式，並能夠運用和操作這種模式的能力。
D 音樂智能，從事音樂創作、演奏和其他舞台表演的人，通常在這方面比較突出
E 肢體-運動智能，是運用整個身體或身體的一部分解決問題或製造產品的能力。
F 人際智能，就是理解他人的能力，教育家、心理醫生、宗教領袖、政治家、推銷員等具有這方面的長處
G 自我認知智能，這是一種深入自己內心世界、了解自己的感情生活、辨別自己的情緒變化、體驗自己精神活動的能力。
H 自然觀察智能 ，如達爾文等人的發現自然地能力就是一個證明。
可以試想，有效的發現孩子的智能結構特點，又以鼓勵的態度讓他釋放潛能，會有哪個孩子不愛學習，成功在於選擇。我的孩子就是陶陶皮紋的皮紋測試測出的八大智能，非常的准確，是教育孩子的一盞明燈。希望能幫到你

Ⅳ 多元智能測評系統的介紹

多元智能發展測評系統－－MIDAS（Multiple Intelligences Developmental Assessment Scales）是由著名發展心理學家布萊頓·希勒(Branton Shearer)博士於1987年開發，作為評估人的智力表現，職業發展等的一種手段。是自我評估，引導人們更深入地了解他們的學習和生活。MIDAS為個人獲取自己的多元智能情況提供了一個有效的工具，為學生提供了一種測量智力習性的可能，MIDAS測試報告仔細地描述了一個人的技能、能力和智力潛能。

Ⅳ 如何才能安裝多元智能測評軟體

MIDAS多元智能測試是唯一得到多元智能理論創始人加德納博士認證的唯一多元智能測試。現在國內很多的機構都打著旗號說是多元智能測試，但是否具有科學性、真實性？真的有待考核！新腦力教育是目前中國唯一MIDAS測評系統的後台管理者。測評年齡是4~19歲的人群，有四個年齡階段的測評，無需安裝測評軟體。只要獲取賬號和密碼登錄MIDAS測評後台即可進行測評，操作很方便！

Ⅵ 指紋多元智能測評有科學依據嗎

是不是被誤認為廣告貼了啊，個人感覺是有科學依據的，不然孩子出生為什麼採集腳紋的，還有我國體育選才方面也是測試皮紋的啊，美國那邊也因此測試孩子的多元智能，最重要的是，我家月月在第極皮紋檢測研究中心做過這個測試，我個人認為非常准確，非常值得

Ⅶ 多元智能測評是年紀越小做越好嗎

與年齡沒有關系。如果該問卷是適合自己孩子年齡的問卷，而且如果家長如實回答問題的，那麼測評的准確性就是可以保證的。

Ⅷ 如何正確的識別全腦開發加盟

什麼才是真正的全腦開發
為了能夠講清楚，特別提出了「全腦開發」這個名詞。「全腦」在國外已經沿用了很多年，整個腦部就叫做全腦。

當潛能開發的市場有些冷清的時候，全腦開發變成了一個新的潮流和新的名詞，很多人進行全腦開發時，做的僅僅是一個記憶力的訓練，甚至僅僅是一個數學的訓練。如果全腦就只有一個記憶力的話，那就沒有創造力、沒有表達力、沒有組織力、沒有運算力、沒有分析力、沒有歸納力、沒有執行力等等。記憶力就足以代表全腦嗎？相信清醒的家長、清醒的讀者應該很容易辨別出那絕對只是腦的一項能力，不能等於全腦。

如果我們的腦只有數學的能力，就沒有文學的能力，就沒有繪畫的能力，就沒有學習外語的能力，就沒有組織能力、協調能力、溝通能力。所以，數學也不能代表全腦，只是可以作為訓練腦的一個刺激源，但它終究不能代表全面的腦力。任何的學習，包括數學、語文、生物、地理等，對刺激我們的腦都有幫助。相關信息告訴我們，在亞洲地區，我們孩子的空間智能沒有外國孩子的空間智能好，原因是外國孩子常常做很多DIY組合的游戲。有關空間智能部分我們在後面會把它放在多元智能中，並區分成十二大智能來做解說。
特別強調的第一個概念是左右腦在絕大部分的時間里，是通過間腦一起運作的，它們相互牽制。連接兩個腦半球的是胼胝(pian )體，只有它被剪斷，左右腦才真正獨立，不再相互牽制運作，否則左右腦絕不是單獨運作的。所以第一個要特別提出來的觀點是左右腦是一起運作的，千萬不要以為要強化右腦，就不要強化左腦，其實它們是有連帶關系的，只是為了解說方便才說一個右腦一個左腦。

嚴格來講，真正的全腦開發跟人類的遺傳基因所締造出的神經基因圖譜有最原始的關系，它所設定的每一個人對外學習的器官和表象系統之視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺（感覺）、肢體統合等六種不同的覺受能力有密切關系。它有一個限定完成的時間表，會讓腦的各種能力在這個時間里完成應發展的強度，如果這些能力沒有被及時發展，就會逐一地萎縮、凋零或被取代。這個對我們的影響其實還不是最大的，最大的是將近80%的腦力開發是由後天環境打造出來的。所以，真正的全腦開發應該是指除了通過配合神經基因圖譜的運作時間表發展覺受系統的能力以外，還要由外在感應的多元刺激，通過我們的接收感應器官，如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺（也稱表象系統），加上肢體統合協調的運動和刺激，再經過神經系統傳輸到腦部的皮質區（各種接收感應器官皆有其皮質區，如視覺皮質區，聽覺皮質區……），達到刺激腦部神經細胞與部位的效能，且因刺激的時間長短之不同以及刺激的部分不同，使腦部的結構產生變化。這種變化是需經過經年累月的刺激（包含學習時之刺激）而逐一得來的。妙學巧記手碼字

現階段全腦開發不太可能速成，並且全腦開發是通過系統與完整的方式達到腦部各區位的強化，進而使人類表現出更優異的能力，絕非只是通過些許游戲、活動、記憶訓練或數學練習等即能強化全腦，同時也必須考慮到神經基因圖譜因人而異的發展與強化之時間表。這就是我們對於全腦開發應該有的一個正確的觀念。